No âmbito do projeto Global Schools foi elaborado um relatório denominado "A integração da Educação para o Desenvolvimento e para a Cidadania Global no ensino básico". Este relatório nacional foi uma das fontes para uma investigação comparativa entre os 10 países europeus.
No âmbito do projeto Global Schools foi elaborado um relatório denominado "A integração da Educação para o Desenvolvimento e para a Cidadania Global no ensino básico". Este relatório nacional foi uma das fontes para uma investigação comparativa entre os 10 países europeus. Aceda ao Relatório sobre Portugal no sítio da ESE-IPVC, na página dedicado ao projeto. http://www.ese.ipvc.pt/globalschools/
Este projeto, decorrido entre 2015 e 2018, tem como objetivo promover e apoiar a integração das temáticas de Educação para a Cidadania Global no currículo do Ensino Básico e envolve dezassete organizações (Organizações Não Governamentais, Autoridades Locais e Instituições de Ensino Superior) de dez países europeus. O projeto foi implementado com o apoio financeiro do programa DEAR da Comissão Europeia.
O presente trabalho surge no contexto da atividade dedicada à investigação prevista no projeto que determinava uma análise comparativas das políticas de Educação para a Cidadania Global nos dez países europeus do projeto. Esta pesquisa foi coordenada pelo Prof. Massimiliano Tarozzi, da Universidade de Bolonha, com o apoio de Carla Inguaggiato, do Centro per la Formazione alla Solidarietà Internazionale, com sede em Trento.
Em cada um dos 10 países, um investigador ou investigadora escreveu um Relatório Nacional, que descreve até que ponto e de que forma a Educação para a Cidadania Global (ECG) está presente no sistema de ensino básico.
Posteriormente foi realizada uma análise comparativa , baseada numa análise temática dos relatórios nacionais. A análise centrou-se em quatro tópicos principais:
1) identificação de atores-chave e definição dos seus papéis;
2) análise conceptual e terminológica;
3) níveis e modos de implementação da ECG no ensino básico;
4) identificação de barreiras à introdução da ECG no ensino básico .
Foram responsáveis pelos Relatórios Nacionais os seguintes investigadores e investigadoras: Helmuth Hartmeyer (AT) Zlatina Siderova (BG), Martina Novotná (CR), Luís García Arrazola e María Álvarez Roy (ES), Clémence Héaulme (FR), Sive O 'Connor (IE), Carla Inguaggiato e Debora Antonucci (IT), Inga Belousa (LV), La Salete Coelho (PT), Helen Lawson (Reino Unido).
Outra informação:
- O resultado da investigação pode ser encontrado, em língua inglesa, neste sítio do projeto -
http://www.globalschools.education/Activities/Research
- Está ainda disponível uma versão resumida da mesma, também em língua inglesa, em http://www.globalschools.education/Activities/GCE-in-Europe
- No sítio da ESE-IPVC, na parte dedicada ao projeto, pode aceder a um folheto com a síntese deste estudo comparativo, em português
http://www.ese.ipvc.pt/globalschools/
- Um artigo, em língua portuguesa, sobre esta análise comparativa e dando um foco especial ao caso português, pode ser encontrado no número 4 da revista Sinergias – Diálogos Educativos para a Transformação Social, com o título “Políticas de implementação da Educação para a Cidadania Global no Ensino Básico: Análise comparativa realizada no âmbito do projeto Global Schools”. http://www.sinergiased.org/index.php/revista/item/118